高考題可能是要告訴你，數學不僅僅是1,2,3, a, b, c以及無盡的運算，它還包含著人文素養，理性精神，思想方法。該試題把經典文化融入，既普及知識，又靈活考查學生的閱讀、理解和運用能力。在核心素養背景下，這也是數學教學所强調的，具有很强的導向性。瞭解《時代學習報》初中數學文化節活動的讀者一定都知道，這種題型，在數學文化節中隨處可見。可以用兩個例子：
《時代學報》初中數學文化節已成功舉辦14届。文化節試題以其清新活潑的形式和深刻的內涵，吸引了大量中學生(每届約20萬)參加活動。
我們對歷年初中數學文化節試題進行了分類整理，結集出版了《不一樣的數學題》，幷配有詳細解答和評析。
1.數學與人文的結合改變了數學問題的枯燥、陳規定型和過于嚴重的表像，引導學生接近數學，理解數學，欣賞數學。
2.展示數學知識的來龍去脉——問題的本質是什麽，怎麽思考，怎麽解决。說明數學知識的來龍去脉——什麽是問題，怎樣思考，怎樣解决。
3.滲入數學美與理，培養學生理性而細緻的數學思維。
《不一樣的數學題》，不僅可以作爲學生拓展提升的問題集錦，也可以作爲數學補習的素材庫，更可以成爲所有數學愛好者的鑒賞、品味數學的百花園。
